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3月16日，丁伟忠像往常一样走进教室，准备上课。他是江苏省苏州市相城区望亭中学高一地理教师。
与过去不同的是，这次，他面对的是空荡荡的教室，没有一名学生。丁伟忠不免有些失落：“我上课的时候喜欢和孩子们互动，孩子们目光中饱含的求知欲，是我上课时的动力。”
两天前，原本是学生返校的日子。由于年初苏州发生了新冠肺炎疫情，许久没有回到校园的老师和同学们都对开学充满了期待。
然而，疫情反复无常。当天下午，苏州市教育局发布通知，学生暂缓返校，继续进行线上教学。
当再次接到线上教学通知时，丁伟忠内心十分忐忑，此前的网课，学校往往使用教研组录制好的录播课进行教学，但这种教学方式对个别学生无法“特殊照顾”。
丁伟忠和组内教师商讨，要采用直播课的方式进行教学，更好地和学生交流，了解学生的真实情况，这也意味着70后的他也要从零开始学习如何使用直播软件，给孩子们上课了。
开始，丁伟忠觉得这个过程十分艰难。经过培训，他也渐渐体会到多媒体设备的许多优点，“运用多媒体工具，画图十分方便，不同的颜色能让我在画图过程中，更容易将一些地理概念表达出来”。
没有了学生，上课也少了许多激情，这是老师们在线上课堂都会面临的问题。为此，在上课时，丁伟忠就想象教室里坐满了学生，“作为老师，首先要通过自己来影响学生，我在空教室上课，想象着教室里坐满学生，在线随时关注学生，注重互动交流，这样更有利于学生学习。”
受疫情影响，学生被关在家中，难免产生焦虑情绪，丁伟忠特别注意到这一点。
为此，他特意放慢了讲课的速度，让学生们拥有充足的时间来消化知识，并思考问题。他结合人文地理的知识特点，从实际出发，列举身边的事例让同学们在理解知识的同时，也能更好地融入生活。
如在讲“人口迁移”这一知识点的时候，因为班级好多人都是新苏州人，他在课上引导学生思考，“你父母怎么来苏州的？为什么会离开家乡到江南苏州？”他让同学们在线展开了激烈的讨论，课堂气氛一下子活跃起来。
不同于线下课堂，线上课的教学资源会受到不同程度的制约，课程内容也会有不同程度的调整。
对望亭中学体育教师季贵园来说，线上体育课是很大的挑战。日常体育课教学形式比较多样，因为在学校里面有场地、有器材、有同伴，还有各类社团活动、体育比赛项目。但在家里面场地受限，羽毛球、排球、乒乓球这样的运动无法开展，之前的耐久跑、快速跑也不能在家里进行。
对此，季贵园改变策略，线上体育课变成了上、下肢核心力量练习，她要求学生打开视频，带领学生们一起做基本动作，并让同学“上台”做示范，课堂上学生踊跃参加，使学生在线上体育课中也能够身心舒展，锻炼身体。
尽管她无法实时观察到每一个学生的运动情况，也没办法和同学们面对面一起做游戏，但她仍觉得每一堂课的时光都是有价值的。
“增强身体素质是十分重要的，疫情期间更需要强大的免疫力来保护自己，所以我就觉得上课还是很有意义的。”她说。
其实，作为体育教师的季贵园内心也有落差，此前操场上挥洒汗水的运动场景、一张张洋溢着青春的面孔犹在眼前，如今在冷冷清清的校园里，她才发现“有学生在，才是最让人开心的”。
她对学生满是挂念，如今她最大的期待就是：等疫情结束孩子重返校园的时刻，我要带着孩子们在操场上撒欢儿跑。
臧国栋 中青报·中青网记者 李超 来源：中国青年报
