她从复旦大学研究生毕业，偶然的机会让她爱上教育，成为一名小学数学老师。
她为提高学生的数学学习兴趣，会布置“讲”数学作业，让学生为家长讲解数学题目。
(资料图)
她从学生性格特点出发，从学生的兴趣爱好着手，重新设计教育教学思路，静待慢成长的孩子绽放光彩。
她是长沙麓山高岭实验学校小学数学老师朱小洁。
从学习兴趣出发，让学生变刷题为讲题
在麓山高岭说起朱小洁，很多人都竖起大拇指。她从复旦大学研究生毕业之后，偶然的一个机会成为了一名小学老师。
在与学生的相处的过程中，朱小洁发现了孩子们的单纯美好。孩子们也会因为她的一次次表扬而欢欣鼓舞，会因为学习上的小小进步而欢呼雀跃。在学校的每一天，朱小洁都被朝气蓬勃的孩子们围绕着，心情也变得青春洋溢起来。于是，朱小洁便决心将教育事业作为自己的终身追求。
提起数学，学生们往往下意识地想到做题刷题。对朱小洁的学生来说，数学学习“有点不一样”。原来，为了提高学生们对数学的兴趣，同时锻炼他们的表达能力，朱小洁会在无作业日布置“讲”数学的任务。每每此时，孩子们纷纷化身小老师，从分析题意开始，层层推导，回顾反思，讲得头头是道。不知不觉中，爱数学的种子已经在孩子们的心里渐渐发芽。
从终生进步出发，挖掘学生的闪光点
工作中，朱小洁会遇到性格各异的学生，她坚信“天分是此消彼长的，教育者不应只用成绩这一把尺去衡量所有学生”，认为“不为了学习而学习，是教育要走的漫长的路”。
在朱小洁的班上，有一个文静有礼貌的女生，但上课时经常发呆，凡是需要动脑筋的作业就不愿意动笔。朱小洁意外发现这个女生擅长做手工，捏橡皮泥、折纸等做得比老师还要好后，就在班里大大地表扬了她，这让学生受到了莫大的鼓励，从说“不会写”到课后会主动请教老师，学习的兴趣与动力日益提升。
朱小洁坚信在教育过程中，只要做到“平等，尊重，真诚”，从学生的“终生进步”出发，尽自己所能，便能打造学生的精彩。
从问题反思出发，打造教学质量的着力点
朱小洁在工作中也会遇到过这样的时刻：对学生付出了努力和真心，而学生没有明显的进步，又或是进步了一段时间又恢复到原来的状态。每当这时，她便会和同事们交流，向前辈们取经，从每个孩子的性格特点出发，从他们的兴趣着手，注重反思，深入探讨，重新设计教学思路，重新细心沟通……
在不断丰富教育实践的同时，朱小洁也不断钻研、提升自己，增强做老师的底气。她积极参加各级教学比赛，在省集体备课大赛中获得荣誉，多篇论文在省级评比中获奖。
现在，朱小洁任教数学之余还担任年级组长。源于对教育的热爱，她对工作全心以待、无惧挑战，不断尝试突破自我，同时不断创新教育教学，让孩子们在学习中成长，在交流中实现教学相长。 【推荐语】
余伟民（长沙麓山高岭实验学校校长）：
舍弃高薪的科研岗位投身于教育，深耕教育沃土，激发教育情怀，拓宽教育方式。这种取舍，基于教育的魅力，基于对学生成长的渴望。在她的课堂上，你能看到孩子眼神越来越明亮，思维越来越飞扬，这便是她育人的魔力，更是用爱和责任在唤醒学生。教学比武和各类论文的奖状都在闪耀着一位优秀教师的拼搏和荣光。
通讯员喻立波 潇湘晨报记者李楠
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